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小學數(shù)學學科的主題教研
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| 添加時間：2020-6-21 13:49:47 來源：山西教師職稱論文 瀏覽次數(shù)：1299 |
摘要：一位偉人認為，如果教學工作讓教師感覺到枯燥乏味，不能夠使教師感受到教學工作給自己帶來的樂趣，那么，就需要不斷地引導教師走向教學研究這條偉大的道路。教學研究工作對于教師而言是非常重要的，可以說是教師在任職生涯中感受到幸福的重要措施。對小學數(shù)學學科的主題教研進行了深入研究，希望能夠對從事該工作的教師有所幫助，幫助他們感受教學工作給他們帶來的幸福和快樂。
關鍵詞：小學；數(shù)學學科；主題教研
開展小學數(shù)學學科主題教研對于小學數(shù)學教師而言是非常重要的，不僅能夠幫助小學數(shù)學教師感受到教學給他們帶來的幸福和快樂，同時，也是促進我國教師整體發(fā)展的重要策略。小學數(shù)學學科的主題教研并不是某一時期和某一階段需要開展的活動，而是需要貫穿于小學數(shù)學教師的整個教學生涯。
一、小學數(shù)學學科主題教研的含義
小學數(shù)學學科主題教研就是教研組以及數(shù)學教師將平時教學過程中遇到的問題，經(jīng)過整理，然后對問題進行歸納，并且提出其中具有代表性、普遍性的問題，將此問題作為自己研究的主要課題，以這種形式來引導每一個教師的教學研究工作，將課題和教研工作相結合，從而有利于形成教師之間合作、交流、優(yōu)勢互補的教學研究工作機制和良好的模式。
二、小學數(shù)學學科確定教研主題的原則
1.教研主題來自于教育教學實踐
主題教研的基準點是解決教學工作中存在的實際問題，所以，教研工作的開展必須立足于學校和教師教學工作開展的實際情況，認真分析在教學過程中存在的重要問題，找尋影響學校以及教師教學工作成效的根本原因，最終形成教學研究的主題。不能對教學主題進行隨意的編造，不然就會導致教研主題的開展不切實際，最終的研究成果也沒有任何的價值和意義，對于提升小學數(shù)學學科教學質量沒有任何的幫助。
2.確立教研主題要將教師的作用全面發(fā)揮
主題教研活動的核心人物是教師，進行教學實踐工作的人員也是教師，所以，小學數(shù)學學科主題教研的內容確定應當來自數(shù)學教師的實際工作。教師在教研主題的確定中，對于提出的問題應當做到知無不言，言無不盡，將全體教師的智慧匯集在一起，進行歸納和提煉，確定最有研究價值的教研主題，將教師的作用全面地發(fā)揮出來。
3.教研主題要具有應用價值
小學數(shù)學學科主題教研最終的目的就是提升數(shù)學教師的工作質量，使其工作能力有所提升，并且誕生具有現(xiàn)代教育教學理念的教學研究成果，對數(shù)學教師的教學工作進行有效的指導，不斷提升我國小學數(shù)學的教學質量。所以，教學研究主題必須具有一定的價值。
三、小學數(shù)學學科確定教研主題的方法
1.立足于小學數(shù)學學科教學實踐中需要迫切解決的問題
在小學數(shù)學教學工作中，往往會出現(xiàn)很多問題。有一些問題會對教育教學發(fā)展造成極其不良的影響，這些問題就是小學數(shù)學學科教學實踐中需要迫切解決的問題，例如，小學生數(shù)學學習效率的提升研究、小學數(shù)學教師教學效率的研究等，這些需要迫切解決的問題，能為不斷提升教師的教學效率、不斷地提升學生的學習效率提供相應的理論指導和豐富的經(jīng)驗，使我國小學數(shù)學學科的教學質量得到社會的認可。
2.立足于目前小學數(shù)學教學工作中的前沿問題
任何事物的發(fā)展都會遇到一定的瓶頸，只有打破這些瓶頸的束縛，這些事物才能向前發(fā)展。在小學數(shù)學學科的教學工作中會出現(xiàn)一些前言的問題，也就是數(shù)學學科教育工作遇到的瓶頸。突破這些教學工作存在的瓶頸，可以實現(xiàn)數(shù)學教學領域的創(chuàng)新。所以，需要教師集中力量解決這些問題，使我國數(shù)學教學一直處于教學改革的前沿。例如，多媒體在小學數(shù)學教學過程中的應用，就是將先進的科學技術與數(shù)學教育相結合�？茖W技術是第一生產(chǎn)力，科學技術一直處于社會的前沿，多媒體技術的應用就是幫助數(shù)學學科開闊新的教學領域，必定會促進我國小學數(shù)學學科實現(xiàn)現(xiàn)代化教育。前沿的教研主題可以解決小學數(shù)學發(fā)展現(xiàn)狀與未來發(fā)展前景存在的巨大差距，使我國的小學數(shù)學學科教育工作滿足社會發(fā)展需求。
3.立足于當下小學數(shù)學學科教學工作中存在的普遍問題
因為普遍存在的問題具有一定的代表性，所以，解決此類問題對于小學數(shù)學學科的教育發(fā)展有著巨大的推動作用。要想不斷地推進小學數(shù)學學科教育整體的發(fā)展，就需要對此類問題給予高度重視。小學數(shù)學學科教學有效性研究就具有很強的代表性，其中的有效性指的是什么？是占用學生的課余十分鐘？是題海戰(zhàn)術鞏固學生對于數(shù)學知識的掌握？還是啟發(fā)學生對于數(shù)學知識的探索？這些問題得到解決會對于我國數(shù)學教學整體的學科發(fā)展有著不可忽視的作用，這也就是具有代表性的教研課題。
主題教研能夠讓教師感受到教學的樂趣，給教師更多的幸福感。還能夠幫助教師解決教學工作中實際存在的、普遍存在的問題，同時，還能夠幫助我們突破我國數(shù)學學科教學面臨的瓶頸，使我國小學數(shù)學學科教學滿足社會的發(fā)展需求。
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